Pourquoi une rubrique neurosciences dans un site consacré à la pédopsychiatre ?

« La biologie est vraiment un domaine aux possibilités illimitées : nous devons nous attendre à recevoir d’elle les lumières les plus surprenantes et nous ne pouvons pas deviner quelles réponses elle donnerait dans quelques décennies aux questions que nous lui posons . Il s’agira peut-être de réponses telles qu’elles feront s’écrouler tout l’édifice artificiel de nos hypothèses ». Freud, 1920, « Au-delà du principe de plaisir ».

Le champ de nos connaissances en neurosciences évolue à une rapidité telle que vouloir tenir un registre exhaustif des nouvelles données scientifiques relèverait d’une utopie.

Notre but est plus modeste. Il est d’ouvrir le champ de la pédopsychiatrie, dans son acception large, aux nouvelles connaissances qui peuvent être pertinentes dans la compréhension de notre clinique, l’échafaudage de nos théories, le volet thérapeutique. Notre préoccupation première, plus que de brasser des idées générales, est de poser des questions et tenter d’amorcer des réponses dans des champs qui partent, toujours, de la clinique.

En ce sens, notre démarche s’inscrit dans une lecture pluridisciplinaire, transversale. Il ne s’agit pas de retourner, comme avant 1968, à une discipline « neuro-sientifico-psychiatrique », mais, en gardant notre approche pédopsychiatrique, psychanalytique, de confronter, questionner, éprouver l’intérêt et la pertinence de connaissances et modèles connexes à notre champ. Il ne s’agit pas d’une tentative de réductionnisme, ni d’unification, ni de toute-puissance, ni d’illusion d’un savoir total, ou de recréation d’une discipline unique.

La première condition nécessaire est le partage d’un langage non pas commun, mais compréhensible par les usagers de champs différents. Il passera parfois par des simplifications aux yeux de l’un ou l’autre des spécialistes.

La seconde est une position bienveillante, curieuse et accueillante de l’altérité.

La troisième est de ne pas abdiquer forcément nos modèles, mais les rendre malléables au frottement.

Nous proposerons donc notre propre lecture de questions thématiques, renouvelées, à propos desquelles nous associerons interviews de spécialistes en la matière, bibliographie, documents en ligne, analyse d'ouvrages et connexions à d'autres sites spécialisés.

Cette rubrique ambitieuse et modeste ne saurait vivre sans votre curiosité, vos remarques et suggestions.

L’interface psy-neuroscience est un domaine jeune. Nous aurons donc les défauts, et les qualités de cette jeunesse dont l’enthousiasme certain qui nous fait avancer dans ce grand champ encore vierge.

Lisa Ouss-Ryngaert, pédopsychiatre, psychothérapeute, consultante en neuropédiatrie et pédopsychiatrie à Necker, co-animatrice du séminaire « Neuropsychologie et psychothérapie » à la Salpêtrière, doctorante Paris VII.

Hélène Piana, neuropsychologue, psychologue clinicienne, neurochirurgie infantile, Necker, doctorante paris VII.